一天的招待後，他發現這些學生沒有一個人提到曾經的輔導員，那像是一個遺失在記憶角落的人，彷彿從未出現在他們的大學生活裡。

他突然認識到，所謂輔導員，不過就是他看著自認為的學生，背起滿載的行囊揮揮手，轉身走進遠處的人煙裡，不復可尋。

經年歲月之後，他們偶爾回憶自己的大學生活，會有鑑靈山上千樹梨花，鏡心湖裡十里風荷，教書育人的教授講師，相伴四年的同學室友，卻唯獨沒有無足輕重的輔導員。

他想季霖和他們也不會有太多區別，或許還會避忌談到他。

畢竟那對他而言可能是一段不太光彩的記憶。

不再有任何猶疑，一天結束後，他把辭職信放到了院長辦公桌上。

季霖翹了一天課，他又獨自思考一整天，得出一個結論。

他的小老師並不是不要他，他只是在不安。

而不安的源泉，一定是他的舅舅。

他是一個做好決定就立即付諸行動的人，想好後就徑直回到了舅舅家。

馬奔在學校忙了一天，回到辦公室竟然看到陳思維的辭職信，他向來不太欣賞陳思維，覺得這人失於圓滑，便沒放在心上的收進了包裡。

他照常回到家中，一開啟門就看到自己的外甥跪在地上。

“你這是做什麼？？” 馬奔大驚失色，他對季霖而言是半個父親，季霖小時候頑劣不堪，他有時候氣急了就會讓他跪下受罰，但自從季霖十歲以後他就沒這麼做過，怕傷害男孩子的自尊心。

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