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一天的招待後,他發現這些學生沒有一個人提到曾經的輔導員,那像是一個遺失在記憶角落的人,彷彿從未出現在他們的大學生活裡。

他突然認識到,所謂輔導員,不過就是他看著自認為的學生,背起滿載的行囊揮揮手,轉身走進遠處的人煙裡,不復可尋。

經年歲月之後,他們偶爾回憶自己的大學生活,會有鑑靈山上千樹梨花,鏡心湖裡十里風荷,教書育人的教授講師,相伴四年的同學室友,卻唯獨沒有無足輕重的輔導員。

他想季霖和他們也不會有太多區別,或許還會避忌談到他。

畢竟那對他而言可能是一段不太光彩的記憶。

不再有任何猶疑,一天結束後,他把辭職信放到了院長辦公桌上。

季霖翹了一天課,他又獨自思考一整天,得出一個結論。

他的小老師並不是不要他,他只是在不安。

而不安的源泉,一定是他的舅舅。

他是一個做好決定就立即付諸行動的人,想好後就徑直回到了舅舅家。

馬奔在學校忙了一天,回到辦公室竟然看到陳思維的辭職信,他向來不太欣賞陳思維,覺得這人失於圓滑,便沒放在心上的收進了包裡。

他照常回到家中,一開啟門就看到自己的外甥跪在地上。

“你這是做什麼??” 馬奔大驚失色,他對季霖而言是半個父親,季霖小時候頑劣不堪,他有時候氣急了就會讓他跪下受罰,但自從季霖十歲以後他就沒這麼做過,怕傷害男孩子的自尊心。

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