是我的語文也不好，文化課考不高，畫畫的積累和語文的積累, 誰更困難呢？”

他的本意是, 如果老師能給出答案，哪個簡單，他就選擇讀哪個, 只要能接近星大的目標就好。

但是老師聽了他這句話之後, 問了雲秋的學號，在教師系統裡調出他的面板，看到了他曾有的自閉症病例——笑了笑, 說：“行吧，那你想學畫畫就過來，我給你寫一個表格，你到教務處那裡去辦。辦好後直接到我這裡來就可以了，我的辦公室就在這裡, 平時不在的話就是在101畫室，但是雲秋，你要明白我手裡不止你一個學生，最基礎的課程我沒辦法從頭帶你，你要自己抽空練習，明白了嗎？”

老師在辦公桌周圍看了看，俯身抽了幾本厚厚的的美術教材和畫本、歷年大學考題詳解，都送給了雲秋：“回去自己看看吧，如果真的決定了就過來，當然，文化課也不能落下。”

雲秋做起事來容易憑著一腔熱情蠻幹，當即就拿著表格去了教務處，換了主修方向，順道跟他的班主任報備了一聲。

班主任也是知道他的病的，對於雲秋的學習成績不報太大的期待，並且聽取陳老先生的教學意見，認為只要培養雲秋的興趣和為人處世的情操即可。

他以為這樣重大的決定是雲秋跟家長們討論過的，所以也沒有異議，只是叮囑了一聲：“身體不要累壞了，雲秋。”

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