的方言說著，大概意思也就是這個自己讀做什麼，拼音就是這個樣子的，你們不但要記住這個字怎麼寫，還要把這個拼音給默寫下來。從頭到尾都不教學生們這個拼音讀什麼是怎麼拼的，只是讓學生們把這個拼音給默寫下來。劉偉名一下子就反應過來，這位老師根本就完全不懂拼音，只是為了應試教育強迫學生們直接把每個字的拼音給記住。看到這劉偉名非常憤怒，對王婷婷說道：“我們再到其它教室看一看。”走到下一個教室，情況完全一樣，只不過，這個教室的孩子們年齡稍微大了一點了，除此之外，毫無差別。

把這個學校的好幾間教室都看了一篇，結果讓劉偉名覺得很失望，劉偉名很難想象這種教學質量教育出來的學生能有多高的文化素養。隨即，劉偉名看到在二樓轉角處，一個夾著課本的老師，手裡拿著一個鐵棍棍走向轉角處掛著的一塊鐵片，拿起手中的鐵棍棍開始敲打鐵片，敲了十幾聲之後，這位老師便大喊著下課啦下課啦。隨後又夾起課本往一間辦公室走。

王婷婷一下子跑過去，拉住那位老師，劉偉名也走了過去。

“老師，你好，我想問你一些問題好嗎？”王婷婷用當地方言問著，劉偉名雖然說不出方言，但是可以大概聽懂了。剛開始他是完全聽不懂，但是呆了大半年時間了，天天聽著這些方言，現在他對於當地方言大部分都聽的懂。

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