時年一口嗆住，急忙抓了紙巾弓腰咳嗽。

馬克伸手過來幫她拍著後背，含笑道：“看來你一定是很順利地通過了測試。不如交流一下，Prof.T考了你什麼，而你又是怎麼搞掂他的？”

時年梗了一下，不知怎地，馬克最後用的這個字眼“搞掂”讓她微微一愣。

不過也幸好因這一梗，精神壓力的作用讓她的呼吸終於恢復了平靜。

她盯著馬克的眼睛。

湯燕卿親自面試過的學生，果然有做行為分析的潛質。

可是就算已經被他看破，她也總不能向他承認，她的考題就是分析他……時年只好扯了個謊：“哦，教授是叫我分析一下大家對座位的選擇所透露出來的性格特徵。”

“我是什麼特徵？”他隨即問。

時年笑了笑：“你的特徵麼……你是個好學生，想要好好聽課，所以你選擇了一個既靠近教授，卻又不容易被教授目光注意到，所以不用太經常發言的位子上。這個位子能讓你聽多於說，這都是認真聽講的好學生才會有的特質。”

馬克笑起來：“你過獎了。”

時年悄然吐了口氣。

她雖然也將上述這番話對湯燕卿說過，不過接下來也說了下面這段話：“聽多於說，雖然是他好學的表現，不過也是他比較善於隱藏自己的表現。這畢竟是一堂行為分析課，說得越多、越被矚目的那個學生，往往越會成為教授和全班同學觀察的活樣本，他不希望成為這個角色，不喜歡被人觀察和解讀。”

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