潘寶山當然不會浪費這麼個乘勝追擊的機會,繼續道：“我再多說幾句,下一步我們松陽搞教育資源均衡,大概有三種人會持強烈的反對意見,因為他們的利益受到了侵害,一種是部分有特權的家長,也就是剛才說的非官即富,他們想讓自己的孩子接受最優質的教育,所以更希望優勢教育資源集中,以便為己享用；另一種是部分教師群體,那些原本在頂尖學校任教的老師,不管是陽光的還是隱性的,各方面待遇都很高,而下一步一均衡,全市教師工資在大類歸檔上大體相當,且教學環境也發生了改變,一下就會失去優越感；還有一種人,就是毫無道義的房地產開發商,他們千方百計圍著有名氣的小學、初中開發住房,高價銷售增加牟利的空間,還有的開發商更厲害,甚至都可以引進教育資源來輔助提升房價,松陽小學二分校就是這麼產生的,房地產商無償拿出幾千萬,在開發的住宅小區旁邊蓋棟教學樓給松陽小學做分校,松陽小學當然樂意,打個報告上去,實在不行就活動活動,然後就等著批覆,那算什麼,看上去是雙贏,開發商和學校都得益了,甚至可以說是三贏,因為政府也可以藉助這一模式來提高土地出讓金,但是,最終利益受損的是那些普通老百姓,那是社會最大的不公,”

“你講這些什麼意思,”姚鋼在潘寶山喘息的當口插上話,其實他說不出什麼來,但沒話也得找話說,否則成了悶葫蘆那可就太沒面子了,“難道就非要把我們松陽的優勢教育資源給稀釋淡化掉,難道我們松陽就不能樹立像松陽小學那樣的優質教育典範,”

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