燕斌高中畢業並沒有如其父親燕雲都的心意，報考心理學專業，而是學了中文，當時燕雲都很是氣憤，在燕雲都看來，心理學在華夏是新興的學科，燕斌又自幼有天賦，如果從事心理學的研究一定會有所成就。可那時候燕斌有著叛逆心理，他對燕雲都說，並不一定就要學了心理學專業才能夠在心理學的領域裡有建樹，他就哪怕就是當一箇中文老師他也可以在心理學界佔據一席之地。

燕斌是很有自信的，而他的自信是來源於從小到大對心理學的喜愛，燕雲都是心理學界的泰斗級人物，著書立說的，燕斌從小耳濡目染，在初中的時候就已經具備了極強的心理學知識，而高中三年就已經開始對心理暗示方面進行研究，之後大學他學的雖然是中文，可他在中文上的造詣遠遠不如他的心理學功底。

在鄉下教書的時候他就已經提出了策劃約定的構想，他還曾經用自己的同事和學生做過一些小試驗，都還是比較成功的，可是他更想知道自己這個心理暗示的度在哪兒，也就是說，強烈的暗示能夠導致的最大後果是什麼，會不會因為這樣的暗示而讓人毫不猶豫地結束自己的生命。

可是這樣的試驗他不敢亂做，這是要死人的，弄不好就是謀殺。而且策劃約定還有一個最大的麻煩，那就是需要一個行為的策劃，需要一定數量的“演員”來對被暗示者進行暗示性的行為和語言，等暗示產生了效果，再由一個契機觸發，那麼被暗示者就會根據暗示者的意願，而做出相應的反應。

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