聽得口服心服，張犖健點頭道：“方書計指出了固建區學校存在的通病，那就是大而全，一包到底，保留著幾十年前教工子弟學校的舊傳統。”

方晟只說不評，又豎起第三根手指：“第三點是合理框架下的市場化，固建重工要面向市場，學校也要適應時勢作出一些調整以滿足不同層次需求。還拿幼兒園舉例，上次我在固重一中看到一間教室有50個座位，據陪同人員說有的教室甚至坐到將近60個孩子，我的天，黑壓壓60個孩子什麼場面？老師能關注到每個孩子的微表情嗎？萬一有傳染病豈不迅速蔓延開來？沿海省份小班制都不超過25人的！我的意思並不是一刀切都實施小班制，那樣又產生師資力量不夠、教學硬體跟不上等問題，而是分層次逐步過渡，搞一些小班供有需要的家長選擇，如果經濟情況不允許或覺得應該讓孩子吃點苦，或不介意大班也可以繼續。”

王臺拎出這番話的重點：“把幼兒園從學校剝離出來先行探索市場化轉軌，影響面不大，又切合眾多家長需要，現在都捨得在孩子身上花錢。”

“也要保留一至兩家公立性質的幼兒園吧？”張犖健道。

方晟擺擺手不探討細節，繼續說：“小學、初中同樣能搞一些硬體設施好教學理念先進的私立學校；高中除了公費部分，不妨向沿海省份學習嘗試類似‘中澳班’、‘中美班’等專門為出國讀大學服務的班級，費用高昂但肯定有家長付得起——出國費用更高，在國內一年七八萬算啥？”

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