作為人臣，能被皇上這麼惦記著，還有什麼好說的？

然後抬頭問趙洞庭道：“皇上，那您自己……”

趙洞庭擺擺手道：“朕就算了。興許等朕老了，有這心思，再說吧！”

說完，便起了身，又對趙安道：“好生準備準備，過兩日便啟程吧！”

“兒臣領旨。”

趙安躬身答應。

趙洞庭回到御書房，繼續思量意識形態的事情。

要抓意識形態，當然不是單靠給這些文臣武將們出書立傳，朝廷出本《復山河》就可以做到的。肯定會有效果，但不可能做到盡善盡美。

到底還是時間太晚了些，現在大多數年輕人，怕是根本沒聽說過當年之事。

自幼沒吃過苦頭的他們，哪能想到當年的生活？

就算看到這些書，也難以產生共鳴吧？

還得把這些歷史編撰到教科書裡去才行。

這才是最根本也最直接的辦法。

當即，趙洞庭又宣了翰林院、國子監和禮部的官員到御書房內。

以往大宋教科書的編撰，都是由他主導，這些部門輔佐。

不過之前的教科書，都是偏向於實用方向。如數學、化學、物理、地理等等，那都是和日常生活密切相關的。語文方面，趙洞庭更是大多延用以前教的那些東西，還從沒有過在書中單獨寫過誰的傳記。

得是時候開歷史科目了。

如文天祥、陸秀夫、陳文龍他們這些人，理當名垂青史，作為標榜。

至於李照恩，他在大宋科技方面的貢獻無疑是最大的。

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