範晶晶在戰村的生活非常的簡單。

一邊替牛師勁準備送往前線的訊息。

一邊開始開學堂，教導這些孩子讀書寫字。

或許是老一輩傳下來的概念，再教讀書寫字之後，這些孩子對範晶晶的態度度越來越好，也更願意照顧範晶晶的孩子。

對他們來說能夠替給自己好處的人，擁有特權是正常的事情，不得不說他們很快就接受了範晶晶的特權以及孩子們的特權，對他們來說這也是正常的，因為回家之後，父母會問他們在範晶晶這裡做了些什麼，並且告訴他們他們的觀念。

老一輩的人，對於上下尊卑無比的重視，聽到孩子得罪了範晶晶，就算孩子們已經被處罰了，

他們還是帶著孩子來到範晶晶這邊，想處罰給範晶晶看。

要不是範晶晶一直跟他們說，這些孩子他已經處罰過了，不希望看到他們再被處罰一次，要不然他們也不肯放過自己的孩子，因為對這些人來說，只有他狠狠的對自己的孩子處罰，才能夠保證自己的孩子能夠活命。

如果得罪了上面的人，他的孩子能不能夠平安的活下去，還是一個大問題。

範晶晶煩惱的問題，就以範晶晶想都沒有想到的社會方式解決了。

社會有社會的規矩，社會的規矩，是給高高在上的人感到愉快的，而範晶晶的孩子也屬於高高在上的人，自然沒有被下層的小孩欺負的道理。

範晶晶的理念在大唐是行不通的，就算想要行得通，也必須範晶晶加以改造，而這個改造的過程是非常的困難的，因為這等於是整個社會產生的協定，想要改造社會的協定，必定要其他的條件配合才能夠進行。

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