範晶晶此時突然覺得身上一陣惡寒，她發覺製造許多科學學生也不是一件好事。

學生很容易形成問題寶寶。幸好所謂的科學學生就需要有研究的能力，不需要完全給他們解答。

只要培養他們動手解決問題的能力就可以了。

範晶晶對學生髮表了求放過的言論之後，就繼續上課了。

“最為複雜的生態系統是熱帶雨林生態系統，人類主要生活在以城市和農田為主的人工生態系統中。”

下面的問題寶寶們又蠢蠢欲動，範晶晶想了一下，大概可以猜測到對方的問題，不過她還是瞪了眼，要他們最後再總結提問。

到那時候還能夠記得的就是一些學生們心中的大問題。

“生態系統就是能夠維持生命從出生到死亡所有的過程的一個系統，而且這些動物或植物彼此需要依靠生存。就好像雞會吃蟲子，蟲子可以從食物裡吸取養分，而雞的糞便可以讓植物生長得很好。這樣如果不依靠外物就能夠生存，那麼他們就是一個生態系統。

生態系統是開放系統，為了維繫自身的穩定，生態系統需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險；

許多基礎物質在生態系統中不斷迴圈，生態系統是生態學領域的一個主要結構和功能單位……當然我們人類也是生態系統的一環，甚至說我們是影響生態系統最大的破壞者為了維持生態系統的正常，我們人類在進行活動的時候必須減少破壞……”

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