。

比如說允許她在完成公司交代的任務的前提下，再額外找他接單子。

這些單子走私賬。

反正許嵐願意做，公司也有單子，與其給一個外人做，還不如給她做，至少她的情況魏棟是瞭解的，質量也有保障。

第二天，許嵐就把孩子送到了幼兒園，小櫻桃還沒上過幼兒園，因此還有些膽怯。也不知道是不是許嵐的運氣好，孩子正好三週歲是上小班，如果再大點就只能跳級了。

一般大人都會覺得幼兒園能教孩子什麼？左不過就是一個大人帶著一群孩子做遊戲，陪伴陪伴孩子。可是真正瞭解之後並不是這樣。

在幼兒園有老師，有小夥伴。其實小朋友都是很聰明的，會下意識的模仿別人，三四歲的時候是性格形成的關鍵時期。他們會以誰先完成老師佈置的內容為榮，會學著別的小朋友的模樣按照老師的要求乖乖的做好。

乖乖的自己吃飯，還有和小朋友們一起做遊戲。

每天早上起來上學，晚上回家，這樣一天的時間安排的滿滿當當的，孩子充實，家長也能放心。因為這種“老師效應”和“群體效應”，往往孩子們也更加願意去學新知識。沒有念過小班直接去插班念中班是會有跟不上的情況的。

“寶貝你看這裡有滑滑梯，有老師，還有好多好多的小朋友可以跟你一起玩，你在這裡玩，媽媽下午再來接你好不好？”

“好。”

小櫻桃看了一眼滿臉笑容的老師，又看了一眼媽媽，滑滑梯還有那麼多小夥伴，猶豫了一會兒，還是乖乖的說道。

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