中國的幼兒園教畫畫，是老師先在黑板上畫或是擺一個物品在講臺上，讓孩子們照著畫，誰畫得像誰就是最好的。而歐美的幼稚園則是老師給一個命題，讓他們根據命題畫出心中的東西，然後給同學和老師講他畫的是什麼，即使大人看著再莫名其妙的畫，但是孩子仍然能從他的思維中清晰地描述，聽了講解你就能一眼看明白畫的內容。

這樣完全不同的兩種教育方式，是因為老師的思維不同。中國老師認為，我當然要先教他們畫畫的技能了，等把東西畫得像了，他才能把心中的東西畫出來啊。而西方老師則認為，一個人的天性就隱藏在他最初不經雕琢的時候，像與不像都是最接近他心中的東西，一個孩子的想象力是無窮的，在表達的過程當中才能激發他的創新和想象，先學會表達才能再去學會準確的表達。

中國老師的先讓他把東西畫像的想法，讓孩子在一開始就學會了去模仿，而不是學會去創造。孩子的表達慾望因為模仿而被壓制，等他掌握了繪畫技能，卻失去了表達技能，於是他只能一遍遍的複製他所見過的東西，卻不能表達他心中的東西。

所以，我們是從幼兒時期就被奴化了——先是讓我們聽話，再是讓我們模仿。沒有了思考的能力沒有了表達的慾望，進而就沒有了創新的能力。因為奴隸是不需要去創新的。

其次，如今我們進行的應試教育其實是對這種奴性的強化。從小學到高中，我們的答案只有唯一，我們的考試只為了一個結果，我們的作文只是附和。我們只是學，而不是思考。書上什麼都有，書上的就是真理，我們又何必探尋？考試只是我一個人的事，你的分數又不能給我，我們又何必合作？於是我們在變成奴隸的同時，還學會了自私冷漠。

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