他說道：“這其實是校園心理危機干預的缺失，表面上看我們很重視學生的心理健康，而實際上現在校園裡的心理健康的防線很脆弱。這幾年暴力事件的不斷髮生與這幾年擴招有關係，大學生多了就業難度加大，而且學校裡學生多老師少，很多管理變成粗線條的管。此外，這也說明了我們教育體制存在著一些問題。不過簡單將這些悲劇的根源歸咎於教育體制是不夠客觀的。當前普遍實行的應試教育的確存在諸多弊端，但不可否認的是，這種教育模式在當前有它存在的合理性。其實，我國教育體制的最大弊端，不在於是否是應試教育，而在於缺乏多元的評價體制。

如今正是社會轉型期，而這種轉型期的疼痛有些漫長，難免有人一直處在迷惘和混亂之中，瀰漫出一股揮之不去的暴戾之氣。雖然中國有幾百所大學，發生暴力事件的大學固然只是個別，參與施暴者也是少數大學生，但是我們不能因其是少數和個別就掉以輕心。

校園是個小社會，大學裡的種種現象是社會現象在大學校園中的投影。然而我們還知道，大學不但是知識的高地，還是道德、文明的高地。我們培養的大學生，不但應是知識的精英，還應是道德的楷模。從這個角度看，大學成了鬥毆場，儘管只是個案，也已經是大學不能承受之重。因此與其將其看成個案，更不如說是對大學、中學乃至小學思想政治教育工作的一個嚴峻挑戰。”

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