所面對的是一個瘡痍滿目的國家，近二十年的戰爭，讓這個國家損失了80%的人口，而且在國家的內部，也是存在著種種問題。

作為一個後來者，他一直在試圖用自己的方式，去改變這個國家。

廢科舉、興實學，他試圖在自己力所能及的範圍內改寫未來。當然，更為重要的是社學的小學化，縣學的中學化，再加上府學的高中化，書院的大學化，朱明忠用一套特有的方式建立了17世紀的教育體制，這個體制將會開出什麼樣的果實，現在尚難預料，但可以肯定的是，未來勢必會與他熟知的未來有大不同的發展。

而為了這個“大不同”，他甚至選擇了休養生息，而不是且將餘勇追窮寇，當然，之所以未追窮寇，是因為對於窮寇他有另外的打算。

穩定與發展，然後再積累力量，一拳將對方徹底打倒！

這才是朱明忠的選擇，也是現實的需要，是最好的選擇。

可是，現在大明內部穩定了嗎？

表面上的穩定，實際上卻是暗潮湧動。

廢除科舉給天下帶來的衝擊，不會在短時間內散去。而且，李定國至今還沒有進入中樞，這意味著國家仍然處於分裂狀態。而朱明忠所希望的“富國強兵、民富國強”的最終目標仍然遙遙無期。

而在另一方面，對南洋以及東北的開發，非但沒有帶來預想的經濟收益，海外的拓殖反而像一座深不見底的潭穴，正在吮吸著本土的資源。畢竟，經過流寇以及清虜的反覆屠殺之後，現在的大明人口不過只有區區三千八百餘萬人，即便是“攤丁入畝”後，各地的隱丁紛紛湧出，人口也不過四千餘萬。稀少的人口相比於國內充足的土地，使得百姓自主移民的動力極為輕微。

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