這種開放性的題目，對於甘奇而言，也是優勢。對於甘奇而言，帖經墨義，越多這樣的題目越好，越少那種死記硬背的默寫填空，甘奇就越有優勢。

也就是說，宋朝的科舉與明清的科舉比起來，是更適合甘奇來考的。科舉到了明清，就真正慢慢進入了僵化地步，所謂八股文，就是起與明朝，到清朝越發嚴苛，連答題的格式都有明確的規定，而在宋朝答題，文章的格式是沒有規定的，長句短句隨你用，更不需要什麼押韻，就是寫論述散文。

宋朝科舉唯一缺的就是“行測”，就是行政能力測試，行政能力測試，其實可以說成就是一個人的邏輯能力測試，考的就是考生對於一件事情的認知能力，能不能看透許多事情的本質問題，能看透事情的本質，才有能力去解決問題。

最後自然就是面試了，宋朝的面試官，就是皇帝，皇帝親自面試你。

認真說一語，能考過公務員考試的人，其實都是人才，這一點是毋庸置疑的。公務員隊伍的各方面素質越來越高，也與公務員考試製度的越來越規範化有很大關係。

真正以應試這一道而言，王安石這個老師，其實比胡瑗還要稱職，只因為胡瑗是學術派，王安石就屬於務實派了，應試而言，務實派是優於學術派的。

不過胡瑗倒是幫了甘奇一個忙，推薦了一些蔡確這個外地學子，意思就是把蔡確的組織關係掛在了太學之下，這樣蔡確就不必擔憂學籍問題了，中過舉的蔡確就可以直接參與明年的考試。

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