許多窮人都是想方設法要把自家孩子送進去學習，不管進去是練武還是識字，能包吃住，就已經是一種極大的誘惑了。只是隨營學堂要培養的是短時間內就能拿出來用的幹部，若從頭培養奴僕、佃戶家的孩子很不必要且浪費時間，所以李來亨在這些人中，比起少年，更傾向吸收具備一定威望和組織能力的奴變、佃變首領。

因為報名的人數太多，李來亨還不得不又讓方以仁和張皮綆安排了專門的測試，從記憶力和體能兩個方面篩選下去一批人。

體能方面是直接測試他們的跑動能力，記憶力則考慮到不少報名者實際上是文盲，只是要求記憶一些圖案。

這樣篩選和安排以後，闖軍的隨營學堂，基本上是四分之一計程車紳質子、四分之一的本地窮戶，剩下一半則都是來進修的闖軍將士和烈士遺屬。

另外還有一些年齡和學習能力差一點的闖軍遺屬和本地奴僕佃戶之子，就不安排到隨營學堂中讀書，而是吸納到軍事、體能訓練比重更高的幼兵團裡培訓。

李來亨這樣也勉強算是給湖廣闖軍，搭建起了一個基本的人才資源儲備梯隊。

“李教員”

洛彬是麻城本地士紳子弟，他叔父就是參與沈莊軍的團練寨主，不幸死在宋一鶴的手中。闖軍平定黃麻以後，洛家算是較早投效李來亨、與闖軍合作的紳之一，洛彬因此被選入隨營學堂之中學習，成為了保定軍官李破虜的學生。

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