馮藤卓在桌子前站定，顧童是跳樓自殺的，那麼搬運他桌子的無論是校工還是學生心理自然會有些懼怕的，這是人的正常心理。所以，當他們搬桌子進來的時候，一定想速速搬完速速離開，不會有心思加以整理，那麼，後排整整齊齊疊在一起的桌子都可以忽略。現在就剩面前擺放凌亂的五張桌子，會是哪一張呢？右邊兩張先去掉，貼面是白色的，和三年級二班的黃色木紋桌面不符。當中一張也可以去掉，上面那麼大一個卡通頭像，想顧童這樣的學生，絕對不會在課桌上這樣隨便亂塗亂畫，而且那幅畫畫的相當仔細認真，那得用多少課上和課下的時間才能完成，另外，在人物下面還有個日子，就是昨天，這張肯定就不是了。馮藤卓看著最後兩張桌子，一張表面光滑潔白，一張上面則寫滿了字。

看沒有字的桌子的確很符合顧童的性格，這張桌子主要是腳上的鐵箍壞掉了，所以搖擺不定有待修理。馮藤卓又掃一眼寫滿字的桌子，腦中突然閃過一個念頭，學生使用課桌每個星期都會按照一個固定方向整排移動，這是出於對學生視力保護的考慮，因為始終在一個位置上看同一個方向，對視力是沒有好處的。如果，這張桌子另外三排的學生也都坐過，那麼，按照學生喜歡塗畫的孩子習慣，桌面就不可能什麼東西都沒有，起碼也改寫點字母，畫幾個小人人頭才對。所以那張特別乾淨的桌子，肯定不是給學生用的，反而是這張寫滿字的桌子像極了學生用過的課桌。如此說來，這張寫滿字的桌子的確是顧童跳樓的那個星期坐的位置。馮藤卓看著桌面，皺眉道：“這張桌子了……。”

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