李悅不是沒聽出，只是，不想讓他察覺。

“楊老師，你先備一節課，明天的，備好試講一下，我聽聽。好不好？”

“多謝多謝，要辛苦你啦。”楊政丞埋頭備課，準備一堂語文課。按教學進度，這時候可上到課文3：洞庭魚米香。

先將課文輕輕朗讀一遍：美麗的洞庭湖，是祖國江南大地上的一顆明珠……

讀完全文，楊政丞有種熱血激情的喜悅。課文用詞很淺但朗朗上口，節奏很有韻律，宛如在唱歌一般。描寫的情景也非常美，猶如人間天堂。

隨後，楊政丞挑出幾個段落，反覆讀。李悅聽到他聲情並茂地朗讀，也合著一起讀起來。

停下來，兩人相視而笑。楊政丞說，“這文章太美啦。”

“是的。楊老師，之前我也讀但都沒有像今晚這樣讀得好、讀出韻味。謝謝你。”

“應該感謝你才是，讀那麼幾次，我有信心啦。”討論一會，楊政丞翻閱教輔書，對照自己的感受和想法，開始寫教案。

這次寫得比較順利，楊政丞回頭看一遍，稍作修改，給李悅看。李悅贊幾句，又提出一些建議。對教學，楊政丞其實還完全是外行，不過，傳授知識的辦法往往不是按部就班，各有各路，新思路、新想法只要學生能夠接受，理解課程，就是最恰當的辦法。

學區校長一行人是第二天上午九點到的，李悅和楊政丞才給學生們洗好臉，放他們進教室早課。有車鳴聲，不久，一夥五六個人走進學校。

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