而最佳的環境則是，他要教習的，是一群白紙一般的人。無論他教出來什麼，這些人的牴觸心理都不會太強，簡直是天公做美！

李徵也不打算通篇將繁體字變為簡體字，只是將一些常用字，化繁為簡。

他準備寫兩本教材，一本是語文，一本是數學。

語文方面，他覺得如同精忠報國，蘇武牧羊，班超定遠之類，符合朝廷心理的故事，應該是不錯的選擇。

一來是可以透過這些耳熟能詳的故事幫助孩子們鞏固自己所學的知識。

二來也可以向外界表明，這裡教的東西，雖然看著兒戲，卻也不是完全離經叛道，還是君君臣臣那一套。

至於數字，雖然他之前上學學到的東西在部分都還給老師了，但是小學畢業的水平，他還是有的。

雖然這些東西出了潞澤二州完全無用，但李徵目前也不需要他們有人能夠出去。

這些東西雖然簡單，但是還是需要有人去推廣。

李徵當然沒有那個本事，靠著自己一人就將所有教育全部承包。

不過他手中落魄的讀書人多的是，只要其中十之一二是不要臉的，他就不愁沒有人推廣。

更何況，李徵覺得這個時代文人的尿性，只要拿刀子的人真的不把他們當人，估計只怕一大半都是些不要臉的。

第一四三章 詢訪

正欲離開的李徵，聽聞這話語後，頓時來了興趣。

難道自己真的能看到一個硬骨頭？

轉過身來，卻是看到一個三十歲上下的中年人，正拱手行禮著。

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