很快，班裡的40個學生中39個孩子都做了自我介紹，只有挨著小天鵝的這個小男孩膽子可能小，不敢說話。老師問：“這位同學，你叫啥名字？”小男孩低著頭，不敢看老師。邱老師又問：“你叫什麼名字？幾歲了？哦，你不要怕，現在這個教室裡的每個學生都是你的朋友，你告訴他們你叫什麼名字，好不好？”那個男孩臉憋得通紅，就是不說話。

小天鵝和他是同桌，看他一直不吭聲就說：“你怕什麼呀？我們都是同學，年齡都差不多少，老師問你什麼你就說什麼唄，為什麼不吭聲，讓我們著急呢？”

邱老師在旁邊想：“這個小姑娘挺有意思，還挺會說話的。這孩子也許還會很有組織能力的，我班的班長非她莫屬了。”她注意著小天鵝的一舉一動、一言一行，看她還真有培養的價值。邱老師暗暗地喜歡上了這個小姑娘。

那個小男孩還不說話，小天鵝有點生氣了：“你到底是怎麼回事啊？說一下你的名字、年齡就這麼難嗎？還不如我一個小姑娘，你還是男孩呢，男孩長大了就是男子漢，你這樣怎麼配得上男子漢？”

小男孩受不了小天鵝這麼樣的挖苦諷刺，急眼了說：“誰說我害怕了？我叫高德海，今年7歲。”說完又坐下了，低著頭、紅著臉。

邱老師也想不到這個小姑娘說話還挺刺激人的，句句擊中要害，也許她用的是激將法？就是逼迫小男孩說話。這個男孩可能挺內向的，或者是單親家庭，這樣的家庭往往會使孩子的情緒低落和鬱悶。

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