“我們必須研究政治和戰爭，這是為了讓我的孩子們能自由地研究數學和哲學”。

“我的孩子們應當研究數學、哲學、地理、自然、歷史、造船學、航海、商業和農業。”

“目的是讓他們的孩子有權利研究繪畫、詩歌、音樂、建築、編織和陶瓷。”

犁庭掃穴，解決上一輩遺留的問題，實現大漢的偉大復興，這就是他們的歷史使命。

匈奴未滅，何以家為？這件事，就算大將軍霍光做不成，也得有人去完成，前人留下的坑，後人含著淚也得填完。將匈奴埋進去踩平，逢年過節懷念一下就好。

在這之後，大漢的兒郎們，才能有閒暇和資格，去坐在書齋裡，去帶著好奇之心，鑽研看似沒有實用，實則卻對人類文明極其有用的“天問”！

原本的歷史上也是如此啊，在用另一種任弘不太喜歡的方法，解決了匈奴問題後，大漢方能迎來極盛。

在目光不必時刻盯著北方後，大漢亦能調轉身子，將自己的三個頭，朝向西域、東海、南方，去跟“大秦”攪基，但前提是能避免落入歷史上的陷阱。

而從夏商周時代積攢了幾千年的文明，所有的知識、見識、智慧和藝術，像是專門為下一代人準備的禮物。科技繁榮、文化繁茂、城市繁華，諸子百家的成果被層層開啟，讓公元前後的這兩代人盡情享用。

劉向父子、揚雄，這些人博物洽聞，通達古今，開始研究“無用”的學問，編訂古書，總結了百家的精髓，測定日月五星的分度，對過往三千年文化做了一個大彙總。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)