這個案例非常典型，學生們紛紛拿出手機，準備把答案拍下來，回去緩緩討論，沒想到，吉澤竟然快速點選螢幕，嗖的一下，答案划過去了。

“老師，我們想看看答案。”

“這不是給我們留的課後作業嗎？為什麼不能讓我們拍照。”

伍世明微微皺眉，顯然，對吉澤的做派，已經不滿。

徐然已經說出答案，他還藏著掖著，這哪裡是老師該乾的。

吉澤這個人，太沒氣度。

吉澤假裝聽不見下面的抱怨。

“這個病例，你要是能答上來，我就服你。”

徐然盯著螢幕，螢幕上出現新的病例，病人還是個孩子。

王某，男，11個月。

因脾常不足，洩利6天，脾更虛憊，腹部脹滿，西醫診斷為腸麻痺症。

初診高熱乾渴，噁心嘔吐，氣促如鼓，叩之，舌紅口燥、藥入即吐。此屬脾氣虛憊，症情危急，服用某湯藥，希獲轉機。

2小時後腸鳴連連，矢氣頻轉，腹部稍軟，續敷一次，次日複診，患兒氣機舒緩，便下稀溏而通暢，腹部柔軟，形神轉佳，熱度退淨，舌質轉淡，苔薄膩。但洩利尚多、小溲短少，睡時露睛......

又是密密麻麻一大堆文字。

“看暈了看暈了，受不了了，就不能寫白話文嗎？”

“老中醫大多不會用電腦，寫的病例又要言簡意賅，只能這樣。”

“這孩子身體這麼多症狀，能治得好嗎？”

徐然輕輕一笑，“我想，這道題應該是吉老師臨時湊得，現實中並不會出現，在病理上也說不通。”

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