因此，對於小金子的功課他十分關注，親自輔導他學習，並時常瞭解小金子的思想動態。不過好在小金子人年齡雖然小，但也明白國恨家仇的道理，故此在學校裡頗為隱忍，多方打聽訊息，小小年紀，便有了幾分情報員的風采。

而今天晚上的輔導，小金子給沈英說了一件事，引起了沈英的注意。

偽滿文教部語言檢定部顧問要來新安市育英中學視察！

“聽說那個顧問也是皇族，我們學校的‘語學檢定製度’就是他參與制定並大力施行的。”小金子說道。

“皇族？！”沈英一愣，偽滿文教部還有日本天皇裕仁的親戚？不過也說不定，畢竟侵略中國這事兒，裕仁是主要推手之一，他親屬中應該有不少人參與到了這場侵華戰爭之中。

“這個‘語學檢定製度’究竟是個什麼制度？”沈英問道。

“主要讓學習滿州語和日本語，考試時日語佔分最大，然後是滿洲語。”小金子解說道。

沈英點點頭，大致明白這些事來龍去脈。偽滿政權建立後，日本人在偽滿政權內大肆推行奴化教育，學生在校內禁止教習國語中文，試圖從精神上泯滅中華民族的民族文化和民族精神。

也正是因此，很多日本人辦的學校學生畢業後，連中文都不會寫，倒是日語聽寫溜得很。

這些畢業生接受了日本文化的洗腦，又不會寫國語的結果往往就是和同胞們產生文化隔閡，既而漸行漸遠，成為“精神上的日本人”。

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