當他開啟《蓬州縣教文體局關於表彰教育教學質量管理先進集體及先進個人的決定》時，發現石腦中學排在前6名。

僅以0.01分的微弱差距，沒有進入全縣教育系統前5名的先進集體行列。

他的心一下子跳了起來，這怎麼可能呢？

要說有差距也不能只差0.01分，不可能就這麼一丁點的差距。

他隨後站起身準備去找局長問個明白。

可是，他轉念一想，差多少分也許都是有可能的。

先冷靜下來之後，開始思考是哪裡出了問題。等問題弄明白了，再去找局長。

但是，時間不等人啊，表彰大會馬上就要開始呀。

他急急忙忙拿出筆來，開始核對每一個數據。超過他0.01分的那個學校資料，自己不清楚無法去核實。

他只能從自己單位的這些數字中找出錯誤數字來。

再有十幾分鍾大會就要開始了，必須趕在開會之前找出問題癥結所在。

他在合計數字時，突然發現了一個奇怪的現象——這就是教文體局在計算數字本身時出現了錯誤。

問題資料沒有出現在教研室，而是出現在教育股。教育股在核算輟學率的時候，把石腦中學初三年級的分子與分母少算了0.2分。

這才造成與排在石腦中學上面的那個單位相差了0.01分。

如果把這個多出來的數字合計到各項總分當中，石腦中學應該超出他上一個學校的0.19分。

按照這樣計算，石腦中學就是全縣教育教學質量管理第五名，也就進入了表彰的行列。

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