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正文 第312節

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剩下的問題就是,他要綜合考慮學校治理了。

因為,人事問題是主要問題,但是,要按照韓玉冰局長說的,要等時間,要等機會。

綜合治理問題,成為他寒假之前的急迫任務,他需要只爭朝夕。

他所瞭解的,學校存在的其它問題,主要表現在以下幾個方面:一是紀律作風問題,二是教風學風問題,三是辦公制度問題,四是糾正陋習問題。

這些都會直接影響和制約著學校的健康發展。

朱友康清楚,韓玉冰局長代表教育局為什麼要安排他到這裡來,而不是別人。正因為他對這裡的情況最熟悉最瞭解,也知道他之前所做的努力。

尤其是原來的政協萬龍平副主席,現在的蓬州縣主管教育的萬副縣長,最瞭解朱友康的底細。

在過去的那個歲月裡,朱友康沒少往他的家裡跑。

後來朱友康在蓬州二中時,所推行的“蓬州二中六維飽和教學改革體系”,萬縣長仍然記憶猶新。

而對於朱友康在教研室當主任時,力推湖南汨羅目標教學改革,所產生的巨大正向效果,萬縣長心中也是非常清楚的。

而石腦中學,作為最艱苦地區的縣辦中學,校長一直空缺了一年多時間,而不安排一把手,說明教育局在人事安排上的考慮是慎重的,嚴肅的。

這一年多來,那個本村的副校長,因為年齡偏大,做事偏穩,不但沒有守住張雪峰校長留下的底子,反而使得學校教學質量從第7名下降到全縣第15名。

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