委婉的歌曲在學校上空響起：“在我童年的時候，媽媽留給我一首歌，沒有憂傷，沒有哀愁，唱起它，心中充滿歡樂……”

這種特殊的教育方式很自然、很真實、很樸實，是潛移默化、耳濡目染的。這是一個綜合效應。

師生們開始崇拜電影裡自己喜歡的角色和故事，開始崇拜插曲和主題曲的演唱者們，如鄭緒嵐等這些歌星們的歌曲，一時間電影效應開始在校園裡發酵。

元旦已經臨近，這就為下一步籌劃新年元旦聯歡會營造了濃厚氛圍、創造了有力條件，有力地推動了團委工作的順利開展。

團委張書記認為，學校看電影也是一種宣傳活動和公益活動，因此，他把這項任務交給了負責宣傳和公益工作的朱友康。

朱友康又增加了一份新工作，又接觸了一個文化領域的內容和文化人。在他的生活閱歷中又多了一種新體驗。

看電影本是一件好事，但是不可否認的是，也給某些紀律鬆散的學生帶來了搗亂的機遇。

朱友康發現或者打聽到，個別學生利用看電影機會，帶上物件去了外面的澡堂洗澡，還有的去了理髮店理髮燙髮，還有的去了飯店吃飯喝酒，敘友情。

平時看電視上癮的學生，則偷偷跑到相鄰的工作單位，比如林業局、糧食局等單位的會議室裡看電視連續劇《血疑》和《從大西洋底來的人》等等。

這些現象的發生，給學校造成了很不好的影響。

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