。她從試卷裡抽出他遍佈紅叉的卷子,不耐煩地搖了搖:“快把你卷子拿走,下次語文考試你要是再考不及格,我就要請你家長了!”
樂景一臉羞愧狀上臺接過了卷子,然後回到了座位,開始進行卷面檢查。
他首先翻到了班主任重點批評過的閱讀理解部分,一個又一個醒目的紅叉讓他頗為不適。
第一問:“作者為什麼說“我”是最後一個不吸毒的人?作者設定這樣荒誕扭曲的世界的意圖是什麼?”
常景辰就回答:作者是為了警醒後人,讓讀者明白全民吸毒的國家有多可怕bulabula……
樂景:……這不是挺對的嗎?
然而這番很真誠回答後面是一個醒目的紅叉。
後面的幾問常景辰都作出了很詳盡也很有逼格的回答,可是大部分回答後面都只是紅叉。
常景辰唯一一個正確的回答是第三問:‘今日陽光明媚,是個好天氣。’這句天氣的用意是什麼?體現了作者什麼樣的思想感情?
就見常景辰回答道:這是全文唯一一次提及的晴朗天氣,以樂景襯哀情bulabula……
樂景:……
行叭。
樂景也忘記他當時為啥寫了這麼一句了,但是肯定和以樂景襯哀情沒有絲毫關係。
樂景表情頗為微妙地看著卷子上滿面紅叉的閱讀理解,認識到了一個慘痛的事實——這篇閱讀理解如果讓他這個原作者來做,可能連五分都拿不到,很有可能是零分。
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