岑果接過表格，很快掃了一遍，發現其中有不少內容是關於父母的，便問：“徐老師，這表我能帶回家去填嗎？”

以前學校裡要填類似的家庭情況表，她填的都是姑姑的資訊，關於父母的，她知道的很少。

徐莉點了點頭，說：“可以，明天記得帶來就行。”

“謝謝老師。”岑果把表格摺好放進書包裡，跟著徐莉往教室去。

路上，徐莉簡單提了幾句學校的情況：“想必來之前你已經瞭解過了，我們二中和其他學校不一樣，我們不培養考試機器，比起學習，我們更注重學生的身心健康。”

的確，在轉學之前岑果就在網上搜索過這所學校的資訊，其中讓她印象最深刻的一條便是——

江州二中是江州“四大牛中”之一，而它“牛”的原因，不是光輝的百年校史和年年超過90%的一本升學率，而是它能給學生“足夠的自由”

——週末不補課、成績到達一定水平就可以免課免考、擁有幾十個社團、不禁止學生早戀、不反對學生帶手機進校......

當然，所有的自由都建立在自覺的基礎上，換句話說就是，越自覺、越自由。

因此，儘管江州二中的管理並不嚴格，但不管是升學率、獲獎數還是教育質量在本市都遙遙領先。

當時得知岑果會轉入這樣一所“人性化”的學校，她的同桌盧意曾羨慕地直嚷嚷：“啊啊啊，岑小果，你把我也帶去吧！”

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