言澤：“……你怎麼不默寫？只放兩遍。”

“你不會跟著它在寫吧？”謝汀雪驚道，“能跟得上？”

“跟不上，所以我儘量在寫。”言澤說，“你在幹什麼？這都是縮寫嗎？能行得通？”

“可以啊。”謝汀雪說，“我能看懂自己寫的符號代表什麼意思。”

謝汀雪用筆頭指著那段奇怪的文字，唸了出來：“考古學家發現洞穴中有這種蜘蛛的化石，這使研究得到了巨大的飛躍。”

言澤真實感嘆出聲：“哇哦。”

“這是我自己摸索出來的方法，上微機課時查了，這種也是經過科學認證的一種方法。”

得到官方認證使謝汀雪更自信了些：“上週開始用的這種方法，現在已經很熟練了。”

言澤：“這樣不會加重思維負擔嗎？你還要反應……”

“你習慣了就會自動轉換。”謝汀雪說，“梅檢說我現在的問題除了英文發音死板，其他的沒毛病。”

言澤：“哦。”

原來梅檢說的才是聖旨。

言澤爸爸突擊回家，聽言澤媽媽說言澤在樓上跟一個女孩子在學習，他躡手躡腳上樓來一探究竟。

學習？笑掉大牙，怎麼可能。以學習為藉口跟人家小姑娘拉近關係才是主要目的吧？！

言澤爸爸扒在樓梯口，悄無聲息窺視。

然而出乎他意料，言澤竟然真的在學習，破天荒的。

一個瘦瘦的小姑娘正在認真給他講題。

“兒子！！”言澤爸爸跳出來，餓虎撲食狀。

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