了國家大筆的銀錢，但也拉動了各行各業的發展，有人在這中間有了自己的車行和商鋪發了財，有人因為辦事得力升了官。

面對這些開銷，除了西夏的鹽池，便是海上的蔗糖貿易。

不知何時興起一句話，錢從海上來，白銀浪花，蔗糖舟。

當然，因為只許朝廷出海販賣蔗糖，湧入的白銀絕大多數收入了國庫，並沒有造成流通中的白銀過剩。

百官都知道，這是一人之下萬人之上的高丞相推行的。

迄今為止，他做得都很好，鞏固了邊防，豐盈了國庫。

但很快，百官就發現丞相的政策不僅僅侷限在上面這兩項上，他做了更重要的改革。

第一件成立了所謂的技術學校，招攬有名的木匠、石匠、紡織匠做師傅，教習學生，傳授自己的技藝。

避免師傅“留一手”，“教會徒弟，餓死師傅”的狀況，這些不保留技術的師傅將得到朝廷的獎賞並按照平定的等級，每月領俸祿。

有突出貢獻，還會得到豐厚的賞賜。

除此之處，就是把武學從國子監分了出來，單獨成立一個書院。

這一舉動，立即招致了文臣們的警惕，武學掛在國子監下面的時候不受重視，大家都很放心，現在單獨分離出去，豈不是表明武人的地位要提升。

重文輕武可是大宋心照不宣的基本國策，堅決不能動搖。

高銘立即表示：“沒有，絕對沒提升，就是怕在掛靠在國子監內打擾了儒生們的正常學習生活，所以把這群武夫單獨隔離出來。要是大家覺得這群武夫不配用書院這樣的規格，我也同意修改，就叫學校吧。”

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