那些之外，全都認識字。

這要是換在大秦帝國建立之前，是萬萬不可能發生的好事。

不知道什麼時候起，人們早就已經習慣了到了一定年紀的時候就把孩子送去學習。

反正一個錢都不用花，再加上孩子不去學習的話罰的都是家長，所以他們也就沒想著搞什麼小動作。

再說了，現在不讀書都不行啊，所有的孩子都讀書了，偏偏有一家的孩子沒讀書，那不得丟人丟到姥姥家。

讀書並不是那麼好讀的，特別是在啟蒙這一時段。

如果大部分的孩子都無法理解，那麼教學就失敗了。

話又說回來，在這一個階段也是最容易搞私貨的。

比如儒家教導的論語，道家教導的道德經，墨家教導的墨子，法家教導的韓非子……

至於老百姓們懂不懂，那又有什麼關係呢？

懂得人自然懂，可以吸納進學派之中，不懂的人認識幾個字就行了，再多的要求就不好了。

那些學習能力或者某方面特別突出的人有了進階渠道，以後會跟隨老師們繼續學習。

那些被淘汰的也就是認識幾個字的時候會回到家中，繼續祖輩的生活。

所謂的義務教育，有不好的一面，也有好的一面。

比如給了那些一心向學的人一個機會，不再受限於往日的階級。

當然，[]這些都是大範圍的問題，暫且先停下。

先說說這一個課堂中，滿是十三四歲的少年。

有男子，也有女子，有貴族出生的，也有土裡刨食的。

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