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龔先生奇怪極了，也不叫他背詩了，想他連這幾本啟蒙讀物都不會，詩文肯定不用問是沒學的。那他這兩年學的什麼？

下面小學生們已經在擠眉弄眼或者嗤之以鼻了：連《百家姓》都不知道，虧他還有臉說學了兩年！

嚴暮陽也覺得晦氣，心想看他平日精明，還以為他多能耐，早知道這樣不學無術，他就該提前幫他惡補一下的，省得今天出醜。

正尷尬，龔先生又和藹地問道：“你跟誰學唸書？”

郭勤忙道：“跟我姑姑學的。”

跟姑姑？

龔先生想了下，又問：“學的什麼，你自己說。”

郭勤這才喜歡起來，覺得這先生真好。

可是，他要怎麼說呢？

對了，寫一篇話給先生！

因清啞將身周人、事、物教了侄兒們一年多後，不知怎麼教下去，便叫他們寫日記，將家庭和住宅環境以及每天碰見的事記錄下來。一來可鍛鍊組織語言能力，二來可用文字表達心中所想，三來碰到不會寫的字，立即現場教學。這樣一來，他們認得的字就越來越多。

“我寫給先生。”郭勤道。

說著問先生要紙筆。

龔先生點頭，給了他紙筆，他便坐下寫了起來。

龔先生對他的鎮定很滿意，也處變不驚地等待。

原以為他寫一段就完了，所以只給了兩張紙。

這是防止他寫錯了重來。

誰知郭勤倒沒寫錯。把兩張紙寫完了又要。

龔先生很有耐心，又給了幾張紙。

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