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孔穎達不停地點頭：“令師思慮深遠，果然是高士，這確實是個問題，昔日老夫有一好友，二十餘年未見，結果開口便是川音，老夫根本聽不懂，原本還未曾覺得這是個問題，但是如今看來，倒的確是個問題啊！只是三明，你所說的拼音是如何解決這個問題的？還有，拼音是如何書寫的？”

蘇寧拿起毛筆，在宣紙上把聲母和韻母以及整體認讀拼音全部寫了下來，拿給了孔穎達看，把每一個拼音都給讀了出來，久遠的記憶回來了，那個時候大家一起排排坐吃果果的日子，還有老師說，同學們跟著一起讀，老師寫，同學們跟著一起寫，從一個字也不認識一直到脫離了拼音，這些乾淨的記憶，這些童年的記憶……

不過現在可不是感慨的時候，蘇寧整理了一下思緒，慢慢說道：“這就是拼音，這種特殊文字是極西之地一種歷史非常悠久的文字改編而來，每一個文字都有特殊的讀音，而且可以相互組合，這和我們之前所用的兩字相切讀音法有異曲同工之妙，而且，更為準確。

而且用了音律的音標法，各種字母之組合都有讀音，師尊根據我們漢字的真正讀音組合出了四種讀音，標在這些拼音之上，比如這個d和a，組合起來就是da，第一聲讀作“搭”，搭建的搭；第二聲讀作“達”，達官貴人的達；第三聲讀作“打”，打仗的打；第四聲讀作“大”，大唐的大，老師，您看，是否除了這四聲發音，我們就再也找不到第五種？一個拼音四種讀聲涵蓋了很多個字，是不是很方便？

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