提溜起來：“這次照著知識點做。”

陶嘉低頭，果真發現被圈起的題目旁邊寫了頁碼。半信半疑地翻開數學書，看一眼題目看一眼範例，陶嘉就這樣跟著書上的思路在草稿紙上寫下了解題步驟。五分鐘後，他用藍色的筆在錯誤答案邊上寫下了新的答案，然後扭頭看鄭欽。

鄭欽點了點頭：“對了，繼續做下一題。”

陶嘉心中一喜，第一題的正確給了他信心，於是他繼續做後面幾道題。二十分鐘之後，所有題解答完畢。陶嘉放下筆等著鄭欽的判定。

“都對了。”鄭欽說。

陶嘉釋然一笑，有些激動又有些不解：“為什麼會這樣？書上這幾道例題我明明都做過，可是考試的時候就是做不出來。”

“這說明你還沒把知識點吃透，”鄭欽給他解釋，“這幾道只是在形式做了改變，解題思路並沒有變。考試的時候不會做說明你還沒能把這些知識點融會貫通，還沒完全理解。其實數學書上的例題都是很典型的，你如果能把這些題目都掌握就基本掌握了所有的知識點，運用熟練後還能舉一反三，絕大部分的試題都能輕鬆解決。”

“這麼牛？”陶嘉驚歎。他一直以為書上的例題都是隨便選的，可有可無的那種，哪知道竟然是披著青銅皮的王者！想到這裡，陶嘉帶著不一樣的心情重新摸了一把數學書。

鄭欽繼續給他講解錯題。他講解錯題不會詳細講解題步驟，而是告訴他題目裡包含了哪些知識點，然後讓陶嘉一個一個翻出來自己看過，再讓他先試著自己解一遍，實在解不出來他再出手。而且他講錯題並不是按順序講，而是按知識點分類，同一知識點的題目他放在一起，只講第一題，其他的便讓陶嘉自己解決。雖然這樣的講題方法更加耗時，但能加深陶嘉對知識點的記憶。

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