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從學生時代，到教師生涯，由四、五歲起，陳唐便長期處於一個龐大而層次分明的教育體系裡頭，因此積累了一整套完善有效的學習方法，來到殷國，讀起那些經義文章來，當真是如魚得水。

再加上天人之氣的加成，精神充沛，思維敏銳，有了過目不忘的本事，半個時辰讀三本讀書筆記，對他而言，遊刃有餘。

不過三本的數量，也是恰到好處，再多的話，便會雜亂，不利於梳理。

所以陳唐才提出這麼個要求，而十錢讀三本，在成本上，節省了三分之二。

他並沒有默記下來，重新抄寫一遍的打算，那樣的話，要使用不少紙墨，耗費不菲，也無必要。

以陳唐的狀態，記在腦海裡，便似生了根。

讀書筆記不同經義文章，裡頭可能夾雜著些紛亂的東西，又或者是錯誤的理解。

如此一來，陳唐回去後，還得躺在床上，把腦海裡的東西過濾一遍，梳理一番。

有個名堂，喚作“過電影式學習方法”。

消化完畢，到了第二天，再去和陶昊交易三本新筆記。

在學院內，講師授課，整學年間，每一堂課講述的內容基本都不會相同。因為每一篇經義文章，短短一兩百字，但幾乎每一句話，都能拿出來，單獨形成一堂課的內容。

由此可知，一本經義著作所能生成的課堂數量，會是何等驚人！

要是陳唐全部上完這些課，時間方面不提，光上課費，家裡有礦都得破產。

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