關係還這麼不好？”週末這樣八面玲瓏的人竟然也有吃癟的時候，但週末不信邪，屢戰屢敗，還每次都往上面湊。

四個人很快聚在了一起。

林晰道：“咱們開展階梯式的教學法吧。”他是教師家庭出身，對教學方法懂的很多。

古人說因材施教就是這樣的，他們分為兩個班。分為兩個班級基礎知識牢固的就在不同題型和難度上開展教學。基礎薄弱的則是繼續打地基，進度更細緻的講。

這種階梯法可以針對性的提高，付出更多的辛苦。來做這種事兒高中正常班都不做！

偏偏他們是一個理想的補課班，願意付出更多精力和熱情。

林晰的建議大家也都同意！

經過討論，他們新增五個班級。分為快班和慢班每個班最多四十個學生。還有一個最重要的事兒就是，他們需要做英語培訓。

九十年代，世界的主旋律還在西方的手中全面西化，各行各業趕超西方，教材開設英語並且加入了高考之中，分數很重，想要找更好的英語專業人才來加入他們的補課班！

但是現在英語專業在就業市場上供不應求，哪兒還能輪到他們撿漏。

沒辦法，林晰想起了學長顧明澤，專門給他打了個電話求助。

顧明澤道：“我有一個同學研究生去美國唸的。剛回國，我幫你聯絡一下吧。對了，薪資待遇怎麼樣？”

“週六週日有課程，一節課兩三百的樣子。月結工資。”害怕人家有過高的期待，道：“就是一個簡陋的草臺班子。”

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