船後，扭頭去看，發現一群在碼頭做工的漢子將那群驢車插上了“林記車行”的旗子，不動聲色的牽走了。

然後，她和麒初二單獨分到了一個房間——三年級，四年級和五年級出來的“精英搭檔”，似乎都有此優待。但其他的孩子們卻大多擠在了一起。

一年級的孩子們受訓時間還太短，大約樓裡覺得還有待觀察，所以挑選出來的大多是二年級和三年級的人——據九春分說，也有一些四年級的學生認識的人。

他們都是此前被淘汰了的人。

教官說要把他們帶到南秦的分部，那裡會有其他的訓練和任務，所以大家基本上心情都很輕鬆。

之前在車隊裡的時候，不適合離自己的驢車太遠，趕路的時候也不適合串門，如今在船上，大家就新奇的開始到處流竄。

姚玉容卻悶在房間裡，藉口有些暈船的躺在床上，潛心研究卡牌。

然後她就發現了一個悖論——當她使用了一張卡牌，並認為它效果很棒的時候，就到了她要和它再見的時候了。

於是到了她真的需要它的時候，它就不一定能剛好在手裡發揮效用了。

比如【屬耳垣牆】這張卡牌，姚玉容猜它的效用是隔牆有耳，但不真的用一下，她怎麼知道自己猜的對不對呢？

可用完之後，萬一的確是隔牆有耳，到了真的需要探聽情報的時候，它就沒了啊！

姚玉容猶豫了一下，決定先看看別的。

——【毛施淑姿】。

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