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聽懂了，媽媽。”

家中兩個小孩天生早慧、口齒伶俐，他們說聽懂了，就是真懂了。

“大寶乖，那把電話給老師。”

“好。”

換成老師後，梅青酒就道，“周老師，孩子交到你們手裡，我們放心，這點小矛盾，我們相信你們能調解好。”

“江鈺媽媽，這很難，你家江鈺不認錯，哥哥不認弟弟跟著不認。”

這話就讓梅青酒不開心了。

“江鈺哪錯了？周老師，雙胞胎還不到四歲。”

梅青酒沒聽到回答，就繼續說，“還不太懂什麼是玩鬧，什麼不是，江鈺不喜歡人家親他，不喜歡還被親，他很委屈。他剛上幼兒園，還不習慣一有事就麻煩老師，遇到事，說過對方，對方還不聽，小朋友能想到的最簡單的處理方式就是打。你可以為他提供好的處理方式，但你不能按頭認錯，按頭他不會服氣。三歲小孩的思維是直線的，還無法透過“打架”兩字窺探“打架成習慣”之後的各種後果，只會想著明明是她先惹我的。”

稍頓又說，“你要是必須讓他認錯才能服眾，那就分個先後吧，先撩先認。還有別的事嗎？”

裡頭沒聲音，她等兩分鐘，才把電話掛掉。

其實是老師早被她說懵了。

……

晚上還是梅青酒去接的孩子。

一上車江鈺就告狀，“媽媽，打完電話老師就不理我了。午飯就我和江二寶沒有蘋果。”

“其他人都有？”

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