既然知道張原聽書極為認真，範珍和詹士元也就不敢馬虎，打起精神，輪流唸書，用了一個半時辰，將《春秋經傳集解》第一卷唸完，張原要留兩位先生用午餐，範、詹二人堅決辭了，說下午未時末再來為介子少爺讀書，燕客公子吩咐的事，他二人不敢怠慢。

張原心情愉快，聽了將近兩個月的書，今天上午是最暢快的，以前張彩和武陵兩個念得磕磕絆絆，唸錯的字又多，他一邊聽還得一邊猜，好不費神，現在好了，有範、詹兩位代讀，讀得又快又易懂，現在回想一遍，方才聽過的第一卷一頁一頁歷歷如在目前，全記住了。

張原心道：“範、詹二人僅僅是童生，學問就不低，至少四書五經是通讀了的，這樣看來大明朝的秀才還真不是那麼容易考的，相當於後世的名牌大學生吧。”

此後數日，範珍、詹士元二人一天兩次來到張原府上為張原誦讀《春秋經傳集解》，一天讀兩卷，有時讀完一卷，時候尚早，張原便向範、詹二人請教一些經義疑難——

讀書而能提問，那就表示書讀懂了，會思考了，而更讓範珍、詹士元驚異的是：少年張原提問時引用經傳原文，隨口朗朗而誦，竟很少有錯漏的字句！

除了請教經義，張原還向範、詹二人詢問一些時事、政令、風俗、生計——

清客上接官僚士紳，下接販夫走卒，見聞多、閱歷廣，與他們交談，可以瞭解很多書本上無法瞭解的事，這正是張原所需要的，原來的那個張原年齡小，比較懵懂，知道的事情太少，現在的他雖然對晚明的歷史大事件比較瞭解，什麼“薩爾滸之戰”、“晚明宮廷三大案”、“閹黨與東林之爭”……但紙上得來終覺淺，歷史的長河是由小事情一點一滴匯聚起來的，如果不能充分了解身處的世界，又如何能在這個非常時期左右逢源，乃至脫穎而出？

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