蒼龍用的方法很簡單，就是充分的去開發學生們的自主能力，讓他們自己去理解，而不是蒼龍他死命的往學生腦子裡灌輸東西，在他的注視下，學生們即使不想去看書也不行，而且蒼龍開始的那段話也起到了一種引導的作用。

加上學生們心底都有一種表現欲，他們的自覺性就都出來了，而且九班的學生都不笨，他們成績不好，是因為他們不願意去學習，或者更直白的說，他們是不願意受到別人的束縛和枷鎖，讓他們被動的去學習。

而蒼龍的方法，給了他們充分的自主權，在學生們心底，蒼龍是在尊重他們，沒有給他們套上一把枷鎖。

這在以前是無法想象的，很多老師也不解，這一堂課上，將近一半的時間裡是學生們在自己看書，而剩下的二十分鐘，是老師和學生們溝通提問，整個課堂的氣氛從始至終都沒有低落過。

直到最後的五分鐘，蒼龍也沒有去講解任何內容，只是讓學生們自己去討論他們得到的答案。

下課鈴響起，老師們都還處於目瞪口呆的狀態，但他們卻能感覺到九班學生那種發自內心的學習熱情，而不是其他老師講的那種沉悶狀態，用其他老師的慣性思維，他們是無法理解蒼龍的教學方式的，因為傳統觀念與蒼龍的觀念完全不同。

高中已經不是一個死記硬背的階段，無論是哪一門學科，在高中這個青春期來臨的階段，都是開發學生們自主能力的最好辦法，這個時期的學生已經開始有大的自主能力，繼續壓著他們只會適得其反。

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