武成九年四月，鄭克臧西巡益東、川西兩地。

因為是沿水路上溯，因此鄭克臧此行的第一站自然是被列為留守府的江陵。

經過近十年的修養生息，江陵已經大致恢復了元氣，不過鄭克臧並不是來看江陵市面的，故地重遊的他蒞臨江陵的主要目的是來檢視江陵的教育情況。

華夏朝的教育體系雖然一早就分為蒙學、縣學、（州）府學和太學四級，但事實上由於教師人手的嚴重不足，御定教育內容被一再壓縮，並不完全符合鄭克臧最初的設想。只是到了最近幾年，隨著華夏朝的日益鞏固以及不間斷的培訓人才，才在行在武昌府、東都承天府、南京瓊州、潮州留守府、太平留守府、荊州留守府以及江南、江西、湖廣、廣東等財力較為充沛的省區初步完善了四級體制。

當然，四級教育體制中的蒙學，一向是由民間自行承辦，縣、巡檢司兩級主要負責督導巡視。因此蒙學畢業並沒有任何的政治待遇，其肄業生必須到州府考試獲得丁等文憑後才有機會進入縣學求學或以最低等的流外吏員身份出仕。按照華夏吏部內部明文規定，以初等文憑出仕者，每五年才有一次升晉的機會，任官到了正八品便再無可能升遷。

所以，縣學其實才是華夏朝最初級的官辦教育。

不過，縣學教授的只是一般的通才教育，譬如君子六藝等等，並不做細化，因而其肄業生在考核獲得丙等文憑之後，要麼進入（州）府學繼續深造，要麼入仕後憑機緣在各部、衙門開設的專門學校裡補一份學歷出來，否則其入仕後最高只能做到正六品一級而已。

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