綺麗爾公主把城頭交給諾丁漢郡長菲利普馬克看守，她自己離開城牆。剛剛頂著越來越大的雨，她觀察了一下西蒙德蒙德福特伯爵的軍隊。雖然此次戰敗，但整個軍營之中並沒有驚慌失措的模樣，那些軍隊的旗幟依然整齊鮮明。

順著城堡城牆裡的樓梯向下的時候，所以遇見她的人，都靠在牆邊給她讓路。無疑這是一種尊重，趙伏波對於這種情形的解釋為，那是對有學識的人的尊重，就像是大宋尊重讀書人一樣。

此刻華夏島上的選拔人才的體系，已經完全不是科舉那樣愚昧的樣子，而是現代教育體系的模樣，這對於理化教師出身的馬丁根本不是什麼難事。整個華夏系統的教育，秉承著廣進嚴出以及理論聯絡實際的原則在進行。倘若看看華夏學校系統之中的實驗科目、數量，恐怕在馬中銘那個時代的中國的大多數學校，都是要自愧不如的。

而且化學、物理的基礎知識，是在小學就開始教育，因此一些簡單的試驗也是從小學開始進行的。因此許多有物理、化學天賦的孩子從這時開始就表現出來，學校的理化實驗室，則提供更多的機會以及方向指導。從教育系統的安置上就很容易看得出來，馬丁改變的正是整個華夏一族的，重文輕理的局面。甚至中國的大量古籍以及蒐羅自全世界的文化方面的書籍，除過基本的識字之外，其他都不過是學校裡的選修課程而已。

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