當天，如初就到碼頭取了行李，和八重一起搬到了衛學裡。她騙樂氏姐妹說是去看朋友，之後會獨自上京。當然，免不了一番話別。

高興的是，樂氏姐妹這兩天聽虛海講法聽得心寬了不少，如初並沒有經歷哭哭啼啼的分別場面，她們只約瞭如初去京師外祖家看她們，然後經常通訊。

倒黴的是，如初的房間就在虛海的隔壁。

不過她覺得虛海雖然可惡，但卻不是卑鄙無恥之徒，應該不會把她怎麼著。反倒是八重十分高興，說不定她還願意被虛海迷那個啥，之後賴上人家負責。這麼說來，虛海倒比較危險。

扔下八重收拾房間，如初跑到錄事房、也就是在現代被稱為教務處的地方去，查了查土隊學子的個人資料。

一般情況下，學生頑劣，必有其家庭或者社會原因，沒有人天生就壞的。而要想做一個將學生導惡向善、春風化雨的模範老師，當然要先知己知彼，然後才能百戰百勝。這不是說老師和學生是敵我關係，但事實上，雙方肯定會有對峙，就看是東風壓倒西風，還是西風壓倒東風了。如初覺得，教育學生在某種程度上就像戀愛，彼此的第一印象太重要了。

基於這種想法，在她學習過理論而沒有一天教學經驗的菜鳥教師心中，燃燒起了教育的、特別是教育民族英雄的偉大熱情，恨不能對天大喊一聲：奮鬥吧，如初！

不過資料的情況讓她大失所望，因為那些冊子幾乎算什麼也沒寫，就和報名表似的，只記錄了學子們的姓名、出生年月日、民族、舉薦人和承襲的爵位。至於性格愛好、家庭成員、未來展望、個人特長什麼的都沒有，看來她只好在教學工作中慢慢了解了。

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