高老師的臉上有一絲焦慮，這教育局的領導早不來晚不來，偏偏這個時候來，高三年級剛剛分班完畢，整個班級都在磨合期，這個時候上公開課，豈不是自爆短處？

李老師也是心急如焚，市教育局領導來聽課，這可是件大事，不知道怎麼會輪到虹光中學這所普通中學，如果表現的好，那麼自己今後也許就會有到重點中學執教的可能，如果表現的不好，那麼這輩子就只能悶在這所普通中學了。

幸好，英語課代表王濤、班長應敏和學習委員秦露露都還在班裡，這三人的英語口語能力應該是不錯的，有他們三個代表同學們回答問題，加上事先的排演，應該不會出什麼紕漏（小宇上課一般不主動發言，加上他是從小地方來的轉校生，所以儘管他的英語成績很好，但是口語能力卻被李老師主動忽略了）。李老師心裡又想道，其他同學的積極性也要充分調動起來，起碼回答問題時他們要主動舉手，就算是不會，手也要舉著，活躍一下氣氛也是好的，當然，自己不會傻到去點他們回答問題。

李老師翻開課本，把自己明天上課的內容，仔細地佈置了下去，哪裡自己會提問，問題是什麼，應該怎麼回答，自己會讓誰回答，哪裡會安排情景對話，會有什麼主題，等等。

這就是中國的教育體制，領導來之前臨陣磨槍，把一切都安排的似模似樣，領導走後，她照樣用中文上英文課。你說為什麼？省事唄。

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