以後世的語文和數學而言，在最開始的時候，數學都要比語文要難入門，畢竟語文無非是學些拼音，然後再認識一些常用字詞，但是數學卻要學習各種數字符號，然後還有一些加減乘除等運算方式，若是沒有老師指點的話，很難能夠搞的清楚。

李治所在的算學學堂也是一樣，這些工人在算學的學習上，往往都帶著大量的疑問，但卻只能等到旬日時，向先生請教，平時只靠自己鑽研和與別人討論，可是周圍的人水平都差不多，而算學又不是隻靠自己鑽研就能搞明白的，所以許多工人都像竹竿一樣，平時積累了大量的算學問題。

李治身為皇子，從小就受到最好的教育，雖然他在算學方面的造詣不深，但是幫竹竿解決一些入門級的算學問題自然是小菜一碟，而且他還故意的將聲音放大了一些，讓周圍的人剛好聽到，結果李治剛把竹竿的題講完，旁邊就有一個年青的小夥子湊過來道：“這位小兄弟，麻煩您幫我看看書上這個公式是什麼意思？”

李治聽後也不推辭，拿過來書掃了一眼，然後幾句話就把對方的問題給解決了，結果換來對方的連聲稱謝。周圍的人看到李治的水平這麼高，全都是眼睛一亮，紛紛拿著書本圍了上來，將自己在學習過程中遇到的疑問向李治提了出來。

李治是來者不拒，讓這些提問的人按順序排好，然後一個個的幫他們解決問題，一開始還只侷限於他們所在的這一角，但很快學堂裡的其它人也聽說了李治的本事，當下紛紛離開座位，排著隊請他幫著解答問題，甚至後來連學堂的管理人員都來了，發現不是打架後，這才離開。

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