“莫比烏斯圈？”季馬老師搖頭表示不知道，賀昌龍當然更不知道，不要說意思，連那幾個字怎麼寫都不清楚。

“我該給你們怎麼解釋呢？”馬雅看著手中的毛巾，隨後比劃了一下，覺得不恰當，又鑽出櫃子來，四下搜尋著，終於在客廳的書櫃上面找到了一疊紙，隨後用手將紙撕成一個長方形，接著長方形的兩頭半扭轉並且合併在一起，形成了一個古怪的圓，然後用手指著裡面畫了一圈道，“這就是莫比烏斯圈，這樣做的話這張紙就再沒有所謂的正面和反面，只剩下一個面，但是呢……”馬雅又四下找著剪刀，找到之後沿著那個圈從中間剪開，再拉開，指著那個圓說，“就算剪開，它還是一個圓，你們明白了嗎？”

賀昌龍搖頭表示完全不明白，畢竟他只是個農中畢業的孩子，能算明白基礎數學就算不錯了，而當時的中國教育還不可能在課堂上對孩子們教1858年德國數學家莫比烏斯發現並用他名字命名的“莫比烏斯圈”，季馬老師也不明白，拿過馬雅手中的那個圈，緩慢搖頭道：“不是太明白你要表達的意思。”

馬雅很耐煩地又做了一個莫比烏斯圈，接著用手指在圈中間的一面慢慢移動著，移動了好幾圈之後道：“看見沒有，整個圈不管你怎麼走，手指永遠都只在一個面上迴圈，這樣說吧，這就等於是死迴圈。”

“死迴圈？”賀昌龍覺得自己彷彿明白了。

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