其實還有一種手段能夠藉助巖鴿傳遞更復雜豐富的資訊，因為一隻巖鴿不可能負重太大，那小布條上也不可能畫太多的字。

假如高人以御神之念賦予這布條，由巖鴿送到另一地，那麼再複雜的資訊都可以傳遞。但掌握御神之念，至少要有七境修為，別說是在軍中，就連武夫丘那等地方，也只有劍煞宗主以及大長老桃東才有這等手段。

倉頡接過布條驚訝道：“這些字，究竟是何人所畫？”

侯岡卻突然反應過來道：“少務身邊就有這種人啊，就是曾跟隨師尊行遊的那位小先生虎娃，如今巴室國中的彭鏗氏大人李路。他的事情，我們最近不也聽說了嗎？……即使這些文字是他所畫，可是誰又能看懂呢？”

剛剛有些驚訝的倉頡，此刻又微微一笑：“我看見這布條就想到是他了，至於何人能看懂，你猜？”

侯岡搖了搖頭：“我猜不出來，難道是他又專門教了別人，這可不太容易啊！這上面的文字畫得這麼複雜，又用了這麼多，……難道他已經突破了六境修為？”

虎娃若在短時間內，想將倉頡所創之文字教給別人學會，確實很不容易，因為此時的巴原處於尚無文字的年代。倉頡所做的是從無到有的創造，大多數人甚至對文字的概念都沒有，這種學習的過程是最難的。

虎娃當初在倉頡身邊雖只呆了三個月，但倉頡都是用神念教他的。虎娃本人若未掌握神念手段，便很難在短時間內教會別人熟悉並使用這種文字，並用於傳遞複雜軍情這種重要場合。

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