嚴復自然不可能見識過21世紀初的拓展訓練，而且21世紀的拓展選練的核心目的與20世紀初的軍事訓練完全不同。21世紀的拓展訓練的核心是“講道理”。與20世紀初軍事訓練那種強迫灌輸紀律是大不相同的。

吃過午飯，陳克指揮大家收拾了野炊的東西。陳克對此的解釋是“做事情需要有始有終。”你可以不吃飯，但是吃了飯就得收拾碗筷。在沒有普及義務教育的1905年，能讀書的，或者更具體的說，黃浦書社的成員，都不是窮人家出身。不少人甚至出身豪門，飯後家裡面有僕人收拾餐具，根本沒有親自刷洗過碗筷。所以陳克搬出能讓大家理解的道理，這才算是激發出了眾人的勞動熱情。

看著陳克指揮著一百多青年，按照陳克的希望來行動。雖然僅僅是這些簡單的小事，嚴復也覺得很了不起了。當年在北洋水師學堂，學生們入校之後就知道在軍校要遵守規矩，即便如此，也要教官們一次次的檢查，一次次的糾正，甚至要動用到體罰，才能樹立起紀律和規範。就嚴復所知，黃浦書社並非一個正式的組織，成立時間也不長，成員五花八門。陳克好歹也能指揮得動這些人。而且就嚴復所見，青年們並沒有反抗陳克的意思。這份統帥能力很令嚴復驚訝。

仔細觀察陳克的時候，嚴復能夠確定，陳克不是軍校出身。嚴復去過英國海軍學院留學，自己也當過軍校校長。陳克的動作、氣勢，一看就不是軍校出身的。但是陳克對於規則，對於眾人情緒的把握，卻很明顯並不陌生。嚴復知道，讓一個人去統領眾人，並不是一件簡單的事情，且不說別的，光站在一百多人面前侃侃而談，而且能夠讓這一百多聽眾能夠跟上發言者的思路，這本身就已經是一個合格的教官了。這等教官，即便在當年的北洋水師學堂都不很多見。

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