“教育文化應發展國民之民族精神、自治精神、國民道德、健全體格、科學及生活智慧……注重道德教育……更以美感教育完成其道德……國家應注重各地區教育之均衡發展，並推行社會教育，以提高一般國民之文化水平。”

民四年《教育法案》

一本書，可以象徵很多事物，甚至可以說是人們難以想象的事物。此時，展現在李子誠面前的這簡單的幾本書，卻是象徵著一些事物，或許象徵著一個時代。

就像此時，捧在李子誠手中的《國語》，這是連雲港的希望書局印製的“小學教材”，這套小學教材，同樣也是教育部納定的“由國庫出資購買”的三十二套教材之一，這三十二套教材，無不是國內各書局雲集精英歷時數年編纂而成，與往年由各學校自行購買不同的是，這批教材由教育部出資購買，各所國民中小學只需要根據樣本選擇一套上報即可。

而與往年大都是用普通紙印刷不同的是，這一批教材印刷可謂是極為精美，甚至可以說是不惜工本，每本教材遠高於往年數倍，不單書面用硬紙印製，而且紙張亦是使用A級印刷用約工，甚至其中還有大量彩面，即便是李子誠後世所接觸過的國內的小學教材，亦無法與之相比，之所以如此，其目的在於回收。

按照教育部制定的有關教科書的章程，在免費提供教科書的同時，採用了一個新做法，就是每學期開始，都將印刷精美的教科書免費供應學生使用，期末收回，這樣做，有兩個好處：一是可以節約教育經費，減輕民眾教育負擔，二則是可培養學生的愛書習慣。

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