“那位老師德高望重，一生腳踏實地的做學問，偏生碰上一個不好的班級，學生調皮得很，在課上打鬧，他看不過眼就訓斥了幾句。不料那個學生不服管教，父母又有後臺，說那位老師侮辱學生人格，學校方面在壓力之下只好讓他暫停教職。”秦若楠語氣裡也有替老教師抱屈的意思：“廖老師，你上課可得注意點，那幫學生可得罪不起。”

“秦老師放心，我會注意自己的言行。”廖學兵心裡打的是另一個主意：“反正只是代課一個禮拜而已，用不著瞻前顧後，改怎麼做就怎麼做。”

秦若楠拉一張椅子在他身邊坐下，兩人相隔半米左右：“廖老師，我來給你講講上課的要點吧。首先要學會備課，做好教案，就像寫文章先寫大綱一樣，自己考慮好全盤，然後上課時才不會出現遺漏。”她在自己帶來的資料夾裡拿出一本書，接著說道：“我對語文不熟悉，就用美術課來舉例吧。比如我們這課講到的是鋼筆素描，鋼筆由於顏色單一，沒有鉛筆、炭筆那麼有表現力，可是畫風冷峻，很受學生歡迎。我首先會告訴學生怎麼取景，怎麼選擇透視關係，然後勾勒出輪廓，也就是一步一步引導學生，由淺入深，充分調動他們的興趣，等到大家學會容易的，就可以講難點重點了。”

秦若楠隨手翻看一頁，看到上面的範例圖畫，先是有些詫異，再笑道：“廖老師，我說你怎麼有點眼熟，原來你很像上面這個人呢。”

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